青年学生是中华民族伟大复兴中国梦的主力军，教师则是打造这支“梦之队”的筑梦人。秉承对此的清醒认识，邹一琴始终坚持以学生为本，鞭策自己不断涵养言为士则、行为世范的道德情操，用心育人，静待花开。
爱岗敬业，匠心耕耘
从教32年来，邹一琴时刻保持对教育事业的热爱之情和敬畏之心，牢记育人使命，追求专业成长和进步。她说，爱岗敬业是一种职业选择，更是一种生活态度和人生追求。由此出发，她潜心教学，勤于探索实践，不断增强专业本领和学术内涵。经过多年的坚持和努力，她成为首批国家级一流课程负责人，“智能制造”“电气控制”省“青蓝工程”优秀教学团队骨干成员，校优秀共产党员、优秀青年骨干教师、卓越教师培养对象、课程思政优秀教师，并于2022年获江苏省教学名师称号。
倾情投入，用心教学
邹一琴常提醒自己：用心教学，是教育者对学生的庄严承诺，更是一种深沉的情感和责任感。她明白每一个学生都是一个独特的个体，都有着不同的梦想和追求。因此，她特别用心去了解每一个学生，关注他们的兴趣爱好、性格特点、学习能力等，和学生打成一片，与学生既做师徒也做朋友。她和学生分享自己的人生经历，与学生一起学习新技能、讨论热点话题等，用真诚获得了学生信任。有些学生工作多年后，碰到事业困惑和生活问题，仍然会认真听取她的意见建议。
为更好地引导学生走向成才之路，她大胆提出“启航师计划”，聘请26位企业家和技术精英走进课堂。这些“启航师”用成功的创业经历、丰富的人生经验影响学生，成为学生职业生涯规划的“引路人”；用企业家精神和工匠精神感染学生，启迪、激发学生探索新知识的兴趣，成为学生刻苦学习的“领航灯”。
功夫不负有心人，她所带的班级，大部分学生毕业后成为了创业成功的企业家，也有央企、银行的高管和一线技术精英等。
创新理念，改革教学
做教学改革的探路人，意味着要敢于挑战传统，勇于突破常规。30余年来，邹一琴不满足于现有的教学模式和方法，积极寻求新的教学理念和手段，以适应时代发展的需要和学生成长的需求。她先后创新推出CDIO教学模式、BT&L模式教与学、混合式教学、基于TRIZ理论的创新教学、企航师-校代表双向对接教学、校园——职场循环式企业课程教学、以目标为动机的课程教学、立足复杂工程应用的课程教学、基于冰山理论的创新型人才培养、基于OBE的应用型人才培养、人才的弹性力培养等10余种教学方法，发表教学改革研究论文20余篇，主持省级以上教改课题4项，出版专著、教材6部。教学改革成果获江苏省教学成果一等奖、江苏省教育研究成果三等奖，以及校教学成果特等奖和一等奖等近10项。主持的“供电技术”课程、主编的《供配电技术》教材等分别获国家一流课程、省精品课程、省一类优秀课程、省精品教材等。同时，“供电技术”课程2020年上线国家智慧教育平台，每年有30余所高校用该课程的教学资源进行教学。她本人3次受邀在中国高等教育培训中心举办的全国性会议上作一流课程建设的主题报告，多次在省内外同类高校进行一流课程经验介绍，建课经验在全国700余所高校得到推广。
为培养学生的创新精神和解决问题的能力，2016年，邹一琴首创式提出建设校内“研习工厂”，并在原电子信息与电气工程学院开始试行。“研习工厂”初期建有项目研习室、创新训练室、模拟实战营、企业训练基地、专业增值中心等，用企业真实的课题、老师真实的科研项目，以揭榜挂帅的方式招聘“研习生”，并探索“校代表—启航师”双向对接的人才培养模式，让本科生也能体验科研滋味，在校内也能进入工程环境学习，大大提高了学生的创新意识和实践能力。2021年，“对接区域产业、校企共建平台-常州工学院电子信息工程学院研习工厂”获评教育部产教融合实训基地优秀案例。
产教融合，服务社会
教育不仅仅是传授知识，更是培养具有社会责任感和实践能力的人才。邹一琴深刻理解到产业与教育紧密结合对于培养高素质人才的重要性。她积极与企业建立合作关系，共同探索产教融合的新模式和新路径。先后与常州澳弘海弘电子有限公司、常州盛士达汽车空调有限公司、瑞声科技控股有限公司等20余家企业建立合作关系，与企业合作产学研项目10余项、申报专利近20项，经常为企业进行事故评估、技术咨询等服务，为合作企业进行员工培训人数超数千人。
邹一琴现任常州市电机工程学会理事长、全国地方高校卓越工程教育校企联盟常务理事、江苏现代职业教育研究院理事、江苏高等教育学会理事等职务，既为产教深度融合贡献智慧力量，也为学生树立了服务社会的榜样。
在服务社会的同时，邹一琴注重将产业界的最新技术、最新理念引入课堂教学，通过案例分析、专题讲座等形式，帮助学生及时了解行业发展的前沿动态和市场需求。同时，她鼓励学生积极投身社会实践，将课堂知识与实际问题相结合，通过参与社会项目、开展社会调查等方式，在实践中掌握技能，积累经验，提高解决复杂问题的能力，为未来职业发展打下坚实基础。理论联系实际的教学效果得到学生的肯定。学完本课程后学生对考研方向或进入电力设备公司、电力设计研究院、国网电力公司等单位就业均有了清晰的规划和目标，有的学生甚至不吝用“这是我学得最好的课”“老师采用启发式教育，比传统课堂效率高”“喜欢老师的上课方式，使我对知识记得更牢固”“老师的教学增进了课堂的活跃度，使我们更专心于学习”“喜欢老师的课堂氛围”等语言来表达感激之情。
以学生为中心，全身心投入教育教学改革，注重言传身教，是邹一琴一路走来的坚持，也将会是她永恒的追求。站在新的历史起点，她将继续以习近平总书记关于教育的重要论述和党的二十大报告为指引，践行新发展理念，推进教学改革不断出新，为产教深融培育新质生产力创新人才贡献力量。
